为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，聚焦教学创新、推动教学革命，全面促进教师教学能力提升，引导高校教师潜心教书育人，学院决定举办2023年教师课堂教学创新大赛。现将有关事宜通知如下：
一、大赛目的
坚持“以本为本”，推进“四个回归”，引领广大教师落实立德树人根本任务，转变教育教学理念，强化课程思政，更新教学内容，创新教学方法和教学手段，改进教学评价，提升教师教学创新能力，推动课堂教学革命，实现课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转变，不断提升人才培养质量。
二、参赛教师要求
从事一线教学的教师原则上都可以参加，其中1983 年 1 月 1 日以后出生必须参加比赛。
三、赛程安排
1.启动：2023年9月中旬，举办课堂教学创新大赛交流活动，具体时间和地点另行通知。
2.初赛：2023年10月31日前提交1份5000字左右的教学创新大赛教学创新成果报告（主要包括教学整体设计、教学实施过程、 学习效果、反思改进等情况，突出重点和特色）， 提交1 套主讲课程的教学大纲和 2 个章节（每个章节 1 学时）的教学设计。学院将组织专家对参赛的创新成果报告、教学设计进行评分，确定决赛名单。
3.决赛：2023年11月中旬举行现场教学比赛决赛，具体时间和地点另行通知。
四、比赛内容和评分标准
（一）比赛内容
1.教学创新大赛教学创新成果报告（20分）
2.教学大纲和教学设计（20 分）
3.现场教学（60 分）
评委从参赛教师提供的2个章节中随机抽取1个章节，参赛教师现场讲授，讲授内容不含序言（前言）、习题等部分。参赛教师先说课，再模拟授课。
（1）说课。参赛教师口头表述所选章节的教学设计及教学过程，重点突出课堂教学的设计思路、理论依据及创新之处。时间 2-3 分钟。
（2）模拟授课。参赛教师针对抽选章节自选某一知识点或教学环节模拟授课。参赛教师可根据教学需要，制作PPT等多媒体课件辅助教学，自行携带教学模型、挂图等教学用具。为保证师生互动效果，参赛教师可安排学生配合模拟授课。时间 10 分钟。
（二）评分标准（见附件2）
五、奖项设置
1.设一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。
2.根据决赛结果，推荐参赛教师参加校级和市级师课堂教学创新大赛。
六、比赛要求
各教学系要高度重视，广泛动员，精心组织，做到以赛促教、以赛促改。同时，要引导教师革新教学理念，创新教学模式，提升教学水平。
广大教师要积极参与。要落实立德树人根本任务，突出课程思政，立足课堂实际，创新教学模式。要积极开展智慧教学、混合式教学、移动智慧教学工具使用、泛雅网络教学平台的使用、慕课建设等，全面提升课堂教学效果。
七、报送材料要求
请各教学系于10月30日前统计参赛教师并提交如下材料（含电子版和纸质版）至学院教学秘书冉小令老师处：
1.bat365正版app教师课堂教学创新大赛参赛教师汇总表
2.参赛教师参赛课程的教学设计（2个章节，每个章节1学时）（纸质版1份，A4 纸打印）。
附件：
1.bat365正版app教师课堂教学创新大赛参赛教师汇总表；
2.bat365正版app教师课堂教学创新大赛评分标准
bat365正版app
2023年9月8日
附件1
bat365正版app教师课堂教学创新比赛参赛教师汇总表
教学系： 填表日期： 年 月 日
序号 |
姓名 |
出生年月 |
高校教龄 |
学历学位 |
职称 |
专业 |
参赛课程 |
备注 |
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附件2
bat365正版app首届课堂教学创新比赛评分标准
一、课堂教学评分表(100分，占比为50%)
评价维度 |
评价要点 |
教学理念 |
教学理念体现“学生中心”教育理念，体现立德树人思想，符合学科特色与课程要求。 |
教学内容 |
教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度；反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。 |
教学内容满足行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，教学内容具有科学性。 |
课程思政 |
落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，显性教育与隐性教育相统一，实现“三全”育人。 |
结合所授课程特点、思维方法和价值理念，深挖课程思政元素，有机融入课程教学。 |
教学过程 |
注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。 |
教学目标科学、准确，符合大纲要求、学科特点与学生实际，体现对知识、能力与思维等方面的要求。 |
教学组织有序，教学过程安排合理；创新教学方法与策略，注重教学互动，启发学生思考及问题解决。以信息技术创设教学环境，支持教学创新。 |
普通话标准，语言简洁、流畅、准确、生动，语速节奏恰当；肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方；仪容仪表得体，精神饱满，亲和力强。 |
创新考核评价的内容和方式，注重形成性评价与生成性问题的解决和应用。 |
教学效果 |
课堂讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生思维活跃，深度参与课堂。 |
学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。 |
形成适合学科特色、学生特点的教学模式，具有较大借鉴和推广价值。 |
总分 |
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二、课程教学创新成果报告评分表(100分，占比为20%)
评价维度 |
评价要点 |
有明确的 问题导向 |
立足于课堂教学真实问题，能体现“以学生发展为中心”的理念，提出解决问题的思路与方案。 |
有明显的 创新特色 |
对教学目标、内容、方法、活动、评价等教学过程各环节分析全面、透彻，能够凸显教学创新点。 |
体现课程思政特色 |
概述在课程思政建设方面的特色、亮点和创新点，形成可供借鉴推广的经验做法。 |
关注技术应用于教学 |
能够把握新时代下学生学习特点，充分利用现代信息技术开展课程教学活动和学习评价。 |
注重创新成果的辐射 |
能够对创新实践成效开展基于证据的有效分析与总结，形成具有较强辐射推广价值的教学新方法、新模式。 |
总分 |
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三、教学创新设计评分表(100分，占比为20%)
评价维度 |
评价要点 |
理念与目标 |
课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；体现对知识、能力与思维等方面的要求。 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。 |
内容分析 |
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。 |
能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。 |
学情分析 |
学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。 |
课程思政 |
将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。 |
过程与 方法 |
教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。 |
能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难。教学重点突出，难点把握准确。 |
合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。 |
考评与 反馈 |
采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。 |
过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。 |
文档规范 |
文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 |
设计创新 |
教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。 |
总分 |
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